En AESARA buscamos como primer objetivo mejorar la calidad de vida de los pacientes.

• Abogamos por la prevención, realizando programas de intervención dirigidos a personas susceptibles de padecer una patología o trastorno.
• Intervenimos en la detección precoz de muchas alteraciones y trastornos, participando, junto a otros profesionales de la salud, en la rápida detección que garantice un tratamiento precoz.
• Enseñamos a la persona los métodos y las herramientas necesarias para superar sus dificultades.
• Fomentamos una adecuada autoestima, la creación de vínculos, la exploración, la mejora del movimiento, la comunicación, el reconocimiento de las normas, la expresión de las emociones, la autonomía y la creatividad.

Entrevista gratuita inicial: Como punto de partida entrevistamos a la familia (en el caso de que el paciente sea menor) o directamente al paciente. En esta sesión recogemos toda la información para estudiar el caso y decidir qué especialidad es la más adecuada para dar respuesta a sus necesidades.

Evaluación: A través de la observación y de la aplicación de pruebas específicas conocemos en profundidad las dificultades y fomentamos el vínculo terapeuta – paciente.

Devolución de resultados: Informamos de los resultados de la valoración y realizamos la propuesta de intervención. Especialista y paciente fijan sus prioridades y objetivos de trabajo.

Intervención: El terapeuta lleva a la práctica un programa adaptado a cada persona, en coordinación con otros profesionales externos y con los especialistas del equipo Aesara. De esta forma se busca una respuesta integral, con un papel activo del paciente y de sus familiares.

Seguimiento: Una vez alcanzados los objetivos, las sesiones se distanciarán progresivamente en el tiempo hasta dar el alta al paciente. En caso de duda o recaída podrá seguir contando con su terapeuta.

ESTIMULACIÓN TEMPRANA

EDUCACIÓN gestual, de expresión corporal, de expresión plástica, rítmica, de juego y de coordinación.

FOMENTO de una adecuada:

• Relación entre iguales
• Autoestima y autoconcepto
• Expresión y reconocimiento de emociones
• Aceptación y respeto de normas
• Comunicación.
• Relación de apego y seguridad

REEDUCACIÓN de los siguientes desórdenes psicomotores:

• Trastornos del desarrollo psicomotor
• Trastornos de la maduración y de la regulación tónica
• Trastornos del esquema corporal
• Trastornos de la lateralidad
• Trastornos de la organización espacio – temporal
• Disarmonías psicomotrices
• Trastornos tónico-emocionales
• Torpezas motrices y gestuales
• Debilidad motriz
• Inestabilidad psicomotriz
• Inhibición psicomotriz
• Trastornos de la grafomotricidad con exclusión de la reeducación del lenguaje escrito